ناقش قسم الرياضيات في كلية التربية للعلوم الصرفة (ابن الهيثم) رسالة الماجستير الموسومة ” فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على أنموذج (SSCS) في التحصيل ومهارات الإبداع الجاد لطلاب الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات ” للطالب فهد شافع غانم عبد الحمزة ، بإشراف أ.د. باسم محمد جاسم، وبمشاركة لجنة الإشراف والمناقشة المؤلفة من أ.د. متمرس رافد بحر أحمد رئيسًا، وأ.د. أريج خضر حسن عضوًا، وأ.د. حيدر كاظم جاسم عضوًا، وأ.د. باسم محمد جاسم عضوًا ومشرفًا.
ويأتي هذا البحث في إطار الجهود العلمية الرامية إلى تطوير طرائق تدريس الرياضيات والانتقال من الأساليب التقليدية إلى استراتيجيات تعليمية حديثة تركز على المتعلم، وتنمي قدراته على التفكير والتحليل وحل المشكلات وتوليد الأفكار المبتكرة.
وهدف البحث إلى التعرّف على فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على أنموذج (SSCS) في جانبين رئيسيين، هما: التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات، وتنمية مهارات الإبداع الجاد لديهم، بما يسهم في تعزيز الفهم العميق للمفاهيم الرياضية وتطوير قدرات الطلبة على التعامل مع المشكلات الرياضية بصورة أكثر فاعلية وإبداعًا.
وأكدت نتائج البحث أهمية توظيف النماذج والاستراتيجيات التعليمية الحديثة في تدريس الرياضيات، لما توفره من بيئة تعليمية تشجع الطلبة على التفكير، والمشاركة الفاعلة، وتحليل المشكلات، والبحث عن حلول متعددة، فضلًا عن دعم مهارات الإبداع الجاد وربط المعرفة الرياضية بالمواقف والمشكلات ذات الصلة بالحياة الواقعية.
وفي ضوء ما توصل إليه البحث، قدم الباحث مجموعة من التوصيات التي تستهدف تطوير العملية التعليمية على مستويات متعددة. فقد أوصى المديرية العامة للمناهج بتضمين مسائل رياضية في كتاب الرياضيات للصف الخامس العلمي تستهدف تنمية مهارات الإبداع الجاد، على أن ترتبط بمواقف حياتية واقعية تستدعي التحليل وتوليد الحلول المبتكرة، مع مراعاة التدرج في مستويات الصعوبة بما ينسجم مع الفروق الفردية بين الطلبة.
كما أوصى بإعداد دليل تدريسي تطبيقي قائم على استراتيجية SSCS يتضمن خطوات تنفيذ الاستراتيجية داخل الصف، ودروسًا نموذجية، وأساليب تقويم مقترحة، وتمارين وأنشطة صفية توضح مراحل تطبيق النموذج، بما يعزز التكامل بين الجانب النظري والتطبيق العملي، ويوفر مرجعًا موحدًا لمدرسي الرياضيات في التخطيط والتنفيذ اليومي للدروس.
وفي مجال إعداد وتدريب الكوادر التعليمية، أوصى البحث بتنظيم دورات تدريبية تخصصية وتفاعلية لمدرسي الرياضيات في مختلف المراحل الدراسية، تركز على آليات تطبيق أنموذج SSCS داخل الصفوف الدراسية، وتعريف المدرسين بكيفية توظيفه في تنمية التفكير الإبداعي وتحسين نواتج التعلم. كما أوصى بإقامة ورش عمل متخصصة في تصميم الأنشطة الصفية الإبداعية التي تستهدف مهارات التحليل والابتكار والتصميم والتفكير عالي المستوى.
ودعا الباحث كذلك مدرسي مادة الرياضيات إلى اعتماد النماذج التعليمية الحديثة، ومنها استراتيجية SSCS، لما يمكن أن توفره من فرص لتبسيط المفاهيم الرياضية وتعميق الفهم وتحفيز الطلبة على التفكير الإبداعي، إلى جانب تعزيز الربط بين المعرفة النظرية والتطبيقات والمواقف الحياتية، وتطوير قدراتهم في معالجة المشكلات المعقدة.
وينسجم هذا البحث بصورة مباشرة مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (SDG 4): التعليم الجيد، و المتعلقة بتنمية المهارات ذات الصلة بالتعلم والعمل والحياة، من خلال التركيز على تطوير التحصيل الدراسي ومهارات التفكير والإبداع وحل المشكلات لدى الطلبة.
كما يعكس البحث توجهًا نحو تطوير ممارسات تعليمية مبتكرة تسهم في بناء بيئة تعليمية أكثر فاعلية، وتدعم إعداد طلبة يمتلكون مهارات التفكير والتحليل والابتكار اللازمة للتعلم المستمر ومواجهة التحديات المستقبلية.
